孟令宇:什么是分级阅读?

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孟令宇:什么是分级阅读?

孟令宇:什么是分级阅读?

  前段时间总结了廖彩杏的书单,现在开始研究分级阅读。

  一、什么是分级读物?

  一般来说,儿童的阅读是从以图为主的图画书,也就是现在所说的绘本,逐渐过渡到文图并重甚至以文字为主的桥梁书,然后进入文字书,也就是儿童文学、经典文学的阅读。

  分级读物实际上涵盖了从绘本到桥梁书再到文字书的全阅读阶段,它的特点是以阅读为基础,循序渐进地培养阅读能力,所以分级读物的内容编排更有系统性,每本书的词汇量和句型难度都要适应相应年龄层儿童的英文阅读水平和认知能力。

  现在,除了故事类的分级读物以外,还有自然科普、数学、人文历史等不同学科的分级读物,都是照顾到语言难度和知识难度两方面,便于儿童的学习。

  二、国外的家庭怎样选择适合孩子的分级读物?

  目前的英文分级制度有数种选择,有一个非常简单好用,就是一只手,五个手指头的简易鉴定法,也就是说,如果一页书有五个字以上是生字,这本书对孩子而言,便是有点难了。不过因为英文对于国内孩子而言是第二语言,所以一般来讲,都会建议如果一页有三个字没学过,这本书对孩子就有一定的挑战。

  孩子了解自己的阅读程度后,便可依照个人程度循序渐进,基本上,大部份的阅读应按照自己的等级,但这套方法也是很有弹性的,比如说,孩子也可挑战略高于自身程度的读本,或是那天累了,读读较简单的书,纯享受,也很好。

  三、分级阅读应该注意哪些问题?

  1、同一时期要读同一水平的不同素材,不能一套分级读到底,孩子容易失去兴趣,进阶太快也容易造成困难。

  2、分级要遵循孩子的年龄,因为分级也是故事,故事就有情境,三岁多读一年级生活的情景书,无论如何也理解不了内容的,而一年级去读认知类的分级毫无兴趣感可言。

  3、单靠分级读物获得的阅读营养是不够的,一定要靠其它读物做调剂,做补充。不能指望分级能解决一切问题。但是没有分级的量做累积,就没有质的飞跃。

  4、关于分级的年龄,一套分级读物何时读,几岁读合适时,除了提到的第二条之外,和孩子本身的英文阅读基础也有关系,孩子开始的越早,就越容易缩短和读物本身的差距。

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