杨轶：《 什么叫机械》教学设计

　　什么叫机械

　　一、教学目标：

　　（一）过程与方法

　　能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。

　　（二）知识与技能：

　　知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

　　（三）情感、态度与价值观

　　*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

　　二、教学重点：

　　知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。

　　三、学情分析

　　五年级的学生接触科学已经由两年了，在三四年级的学习中，他们初步了解了科学是什么，科学的奥秘。在下册的这一章节中则初步地让学生接触一些简单的物理知识，了解生活中一些简单的机械。学生不可能一时间把知识掌握的那么细致，但是初步认识一些简单机械是不成问题的，他们对机械的概念模糊，也不能准确地说出机械概念。通过这节课的学习让学生建立机械的概念。并能认识什么是简单机械什么是复杂机械，对机械有一个全面的认识。

　　四、教法

　　本节课力求从现实生活出发，通过现实生活中的具体物件让学生认识什么是机械以及机械的作用。

　　五、学法

　　学生通过练习实际生活，解决生活中的疑难问题，小组之间的讨论以及全班同学之间的交流认识机械的是什么。

　　六、教学材料

　　钳子、剪刀、细绳、螺丝帽和螺丝钉

　　七、教学步骤

　　教学步骤

　　互动性质

　　学生／教师互动的目的

　　集中话题

　　1、说起机械，你知道机械是什么吗？

　　2、学生交流。

　　3、出示一个有螺丝丁和螺丝帽。

　　4、问学生，有人可以帮我打开吗？

　　5、出示钳子。

　　6、出示一根细绳，让学生帮忙弄断。

　　7、出示剪刀。

　　初步认识机械是什么

　　探索和调查

　　1、教师小结：其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。

　　2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。

　　3、你觉得什么样的东西可以称为机械？

　　4、出示机械的概念。（降低工作难度）

　　5、再看P2图，哪些是机械。

　　6、讲简单机械和复杂机械的概念。

　　7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。

　　8、你还知道哪些机械。

　　1、 从现实生活出发，让学生初步地认识到机械来源于我们的生活，存在于我们的生活。

　　2、理清机械的概念。

　　3、简单介绍机械的发展历程。

　　回顾和应用

　　1、回忆家里用过哪些机械？

　　2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。

　　建立真正机械的概念

杨轶：《 什么叫机械》教学设计