杨轶:《 什么叫机械》教学设计

- 编辑:生活小常识 -

杨轶:《 什么叫机械》教学设计

杨轶:《 什么叫机械》教学设计

  什么叫机械

  一、教学目标:

  (一)过程与方法

  能够通过分析,区分简单机械和复杂机械。能够通过对比,认识机械的作用。

  (二)知识与技能:

  知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。

  (三)情感、态度与价值观

  *认识到机械是我们创造和使用的,科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

  二、教学重点:

  知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。

  三、学情分析

  五年级的学生接触科学已经由两年了,在三四年级的学习中,他们初步了解了科学是什么,科学的奥秘。在下册的这一章节中则初步地让学生接触一些简单的物理知识,了解生活中一些简单的机械。学生不可能一时间把知识掌握的那么细致,但是初步认识一些简单机械是不成问题的,他们对机械的概念模糊,也不能准确地说出机械概念。通过这节课的学习让学生建立机械的概念。并能认识什么是简单机械什么是复杂机械,对机械有一个全面的认识。

  四、教法

  本节课力求从现实生活出发,通过现实生活中的具体物件让学生认识什么是机械以及机械的作用。

  五、学法

  学生通过练习实际生活,解决生活中的疑难问题,小组之间的讨论以及全班同学之间的交流认识机械的是什么。

  六、教学材料

  钳子、剪刀、细绳、螺丝帽和螺丝钉

  七、教学步骤

  教学步骤

  互动性质

  学生/教师互动的目的

  集中话题

  1、说起机械,你知道机械是什么吗?

  2、学生交流。

  3、出示一个有螺丝丁和螺丝帽。

  4、问学生,有人可以帮我打开吗?

  5、出示钳子。

  6、出示一根细绳,让学生帮忙弄断。

  7、出示剪刀。

  初步认识机械是什么

  探索和调查

  1、教师小结:其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。

  2、出示P2的图,让学生说说,哪些是机械。

  3、你觉得什么样的东西可以称为机械?

  4、出示机械的概念。(降低工作难度)

  5、再看P2图,哪些是机械。

  6、讲简单机械和复杂机械的概念。

  7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。

  8、你还知道哪些机械。

  1、 从现实生活出发,让学生初步地认识到机械来源于我们的生活,存在于我们的生活。

  2、理清机械的概念。

  3、简单介绍机械的发展历程。

  回顾和应用

  1、回忆家里用过哪些机械?

  2、在使用过的机械中,哪些是简单机械,哪些是复杂机械。

  建立真正机械的概念


杨轶:《 什么叫机械》教学设计